【原】荒唐的儿歌与语文课文的较量

中午把琪琪从学校接回来，他坐在我的电动车后座上，自言自语，念念有词地背着一首押韵的儿歌，很长，不下20句，我很好奇，问他背的什么，竟然如此熟练，与背课文时绞尽脑汁冥思苦想的样子判若两人。他说这是他的小同学教给的，然后他立刻闭上了嘴巴，这是为什么？我更纳闷了。我再一次要求他背给我听，但是他仍然一言不发。这到底是怎么回事？

思前想后，肯定是因为这儿歌里有不想让我听到的内容。到底是什么内容呢？我根据前两天他背诵的一些儿歌，来猜测应该是一些消极落后的吧。比如有的小学生篡改了某些古诗，编了些打油诗，来表达自己对学习或者学校的讨厌，让我印象最深的就是那句“背着核弹炸学校”。

(资料图)

也不是我故意上纲上线。你可能会说，孩子根本就不知道什么是核弹，我觉得却不是如此。比如中午和他一起看新闻的时候，他竟然能看懂，并且对其中某些国家的做法发表自己的评论，知道哪个国家好，哪个国家坏，哪个国家总是在欺负别的国家。你说孩子没有明辨是非的能力吗？在现在这样科技比较发达的社会，孩子们接触到形形色色的视频，各种各样的信息通过不同的渠道来进入他的大脑。他对周围的事物其实已经有了自我的判断。所以说孩子已经有了自己的认知能力。他不是那个是非不清的无知顽皮孩子。这也是为什么我让他再重新背一遍的时候，他会闭紧嘴巴一言不发的原因。他知道如果让我听到了具体内容，肯定免不了一阵批评教育。

如果这样的儿歌在孩子中间成了流行的语言，那散布的是一种什么样的情绪呢？

如果他的脑子里充斥了这样的东西，那还有什么空间来容纳在学校里老师让他背诵的经典文章和古诗呢。记得以前听人说过，我们的大脑一定要用先进的思想来武装他，否则就会被落后的思想所占领。可以想象一块地如果不种庄稼，那肯定会长草。大脑也是如此。这样的打油诗背起来比较顺嘴，又准确地反映了小学生的心理状态，与他的内心达成了某种共鸣，他背起来易如反掌。不用考虑下一句是什么，所有的句子就像河里的流水一样自然地从嘴巴里流淌出来。可是课文呢，我们认为那些优秀的文化呢，恰恰相反。他背起来就像在一条坎坷的道路上爬行，这里断了句，那里读错了词。

我不是完全否认孩子来背这些东西，他的感情也需要一个宣泄的出口。这是可以理解的，但是作为与他接触比较多的人，有必要对他进行引导。

再来看一看平时让他背诵的那些课文。他现在是一年级，那些课文写得很美。但是对他来说背诵起来负担很重。一个是与孩子本身的素质有关，这个孩子平时在家里就三心二意，在屋里做着作业就会去留心外面电视上正演着什么，客厅里大人在谈论着什么，还会时不时地从屋里传出几句话表达个人的看法。第二个原因可能是与孩子本身的个人经历有关。课文中的内容与孩子离的比较远，记得曾经和他一起背过一篇有关海边小浪花沙滩的文章。用尽了千方百计，也没有让他把这篇文章背得很熟练。

采用的方法有：

自己把每一句话先读五遍，熟悉里边的词汇

我把句子大部分的内容说出来，他来补充剩余的。

他给每一句话编一个动作，借助动作来领会文章的意思。根据动作提示来背诵文章的文章

让妹妹在旁边表演动作，他根据动作来背诵文章。

他的生活中可能根本就没见过大海是什么样子的，没有精神的体验，又怎能和课文内容产生共鸣呢。

有时候学校的某些做法还是值得称道的，比如背诵一系列的古诗。让学生边做动作边背，故事的效果还是不错的。就是在学校层面还应该加大这方面的力量。积极地引导孩子，树立正确的价值观。及时发现孩子中间流行的口头禅和歌谣中的不恰当的地方，正确引导，不要让荒唐的儿歌在与课文的较量中占了上风。

PS 外刊阅读：

car enthusiast-car lover-car fancier

custom car定制车

classified document机密文件